高校明确：学硕，全部读博！
2025-08-02
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3年制学硕，全部变为5年制硕博贯通！
近日，某工信部直属高校发布《关于2026年接收优秀应届本科毕业生免试攻读研究生报名的通知》，明确提到：“全校学术学位硕士研究生原则上全部纳入硕博贯通培养体系培养，在硕士入学第二学期即可开展博士生阶段的师生互选；全校直博生及硕博连读生的基本修业年限均为5年。”
对比2024年的文件，该校的表述为“部分学院学术学位硕士研究生（包括统考和推免）纳入硕博贯通培养体系，硕士在学期间每学期均可申请”，可见，今年的覆盖对象已扩大到全校范围。
这透露出一个信息，保研该校的学生，要么选择专硕，要么选择直博或硕博连读。纯粹意义上的学硕，没了？
学硕，直博化
当前，我国将学术型硕士定位为一种具有独立就业导向的学位，而非博士预备阶段。
以2023年为例，我国共招收博士生约13.5万人。其中，硕博连读占比约35%（部分“双一流”高校可达50%），本科直博占比约12.5%，普通招考（硕士毕业后考博）占比约52.5%。可见，硕博连读和本科直博已成为重要路径，尤其头部高校更倾向于贯通式培养。
浙江师范大学高质量教育发展研究院教授刘爱生提出：在新形势下，政府应在政策层面重构学术型硕士的定位，明确将学硕定位为“博士教育的过渡阶段”，而非具有独立就业导向的学位。
这说明，学硕的培养目标应倾向于培养“科研预备军”，走上硕博贯通的道路。
最近，不少高校宣布扩大直博或硕博连读招生比例。以武汉大学为例，2025年，武大扩大接收直博生规模，接收数相比2024年增幅超过50%。同样，复旦大学强基计划学生转段2025级拟录取研究生的直博生为64人，占比50%；而在2026级拟录取名单中，直博生的人数大幅提升，高达104人，占比上升至64.6%。
图源：武汉大学
在这背后，其实是硕士研究生培养的“分层”——学术型人才“直博化”，应用型人才“专硕化”。
2023年，教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，提出“深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展、融通创新”，“深入打造学术学位与专业学位研究生教育分类培养链条”。这一分类培养链条表现为：针对学术学位研究生，学术研究训练是培养链条的灵魂，强调学术创新潜力的提升；针对专业学位研究生，培养链条的逻辑起点是特定领域知识，目的是解决行业产业实践问题。
图源：廖湘阳《研究生分类培养链条构建及其融通创新的逻辑与策略》
当2条培养路径向外分散、延伸和深入，发展至今，学硕的培养路径逐渐向博士阶段转移，直博/硕博连读的学生成为学术人才的主要来源。
贯通培养，大趋势
近年来，越来越多高校均在推动实施贯通培养（最典型的是本博贯通），加入这一教育创新实践行列。
今年，中国科学院大学首次在河北、天津、黑龙江、吉林、山西、江西、广东7个省市招收本科生，并实施贯通培养模式，2025年录取的本科生，全部进入贯通培养体系。国科大依托“基础与前沿交叉学科贯通培养工程”，真正实现“去内卷化竞争”的教育改革目标，打造“在科研高原上培育创新高峰”的特色化人才培养路径。4月21日，深圳大学人工智能学院正式揭牌成立，该学院构建起全面的本硕博一体化专业体系。
同样采取本硕博贯通培养模式的，还有前不久备受瞩目的新建大学——福建福耀科技大学，以及北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、武汉大学、北京建筑大学等超20所高校。
“本博贯通”教育模式的优势之一，是保证科研的连续性和专一性。它有助于让更多有科研潜质的学生把主要精力投入到学业和研究上，减少了应对人生“十字路口”（本科毕业和硕士毕业分界点）的焦虑。
而高校贯通培养的方向，往往聚集于学校自身的王牌学科专业。并且，以往的贯通培养模式集中在生命科学、计算机、电子信息类等理工科领域。现如今，人文社科也在试水。
高校打好“人才分类培养”这一套牌，并不容易。
过度追求科研型人才和盲目缩短学制，都将与教育的育人初心相悖。未来，高校在拔尖创新人才培养模式上的个性化探索，仍需在高等教育领域不断试炼和进步！
