个人简介

教育经历 2012-2016 美国卡耐基梅隆大学(Carnegie Mellon University) 语言学博士 2009-2011 美国宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania) 教育理学硕士 2005-2009 上海交通大学 经济学学士 工作经历 2017年7月至今， 华东师范大学 外语学院英语系 紫江青年学者 开授课程 本科生课程: 综合英语I 综合英语II 语言学概论 语言与认知：心理语言学概论 研究生课程: 外语研究前沿课程：心理语言学(专业硕士) 第二语言习得研究(学术型硕士博士) 教育测量与语言测试 (学术型硕士博士) 双语阅读发展：理论与实践(学术型硕士博士) 主持的科研项目和人才计划 上海市哲学社会科学规划项目(2018-2020) 上海市浦江人才计划 (2018-2020) 上海市高峰学科建设计划-华东师范大学教育学课题 (2018-2019) 华东师范大学紫江青年学者，青年高层次人才引进项目 (2017-2023) 精选书评 Zhang, H. (2014). Review of Phonological Awareness and Reading Acquisition (Costenaro, V., 2013). Reading in a Foreign Language, 26(2), 82-85. Zhang, H. (2013). Review of Bilingual Pre-teens: Competing Ideologies and Multiple Identities in the U.S. and Germany (Fuller, J., 2012). The LINGUIST List. 会议论文及其他出版物 Kuby, C. R., & Zhang, H. (2015). Vocabulary acquisition among Chinese-speaking children. Voice of Literacy, Podcast retrieved from http://www.voiceofliteracy.org Zhang, H. (2015). Understanding with profundity: Classifiers in Shanghainese. Inquiries into Korean Linguistics, 115-125. Zhang, H. (2012). Whose job is it? Chinese heritage language acquisition and maintenance. Chinese L2 Theory and Practice, 139-147. Chinese Language Education & Research Center (CLERC), California, U.S.A Zhang, H. (2012). Classroom discourse and power: Insights into learner empowerment in L2 classroom. Proceedings of 3rd International Academic Conference of Young Scientists Humanities and Social Sciences 2011, 240-243, Lviv, Ukraine. Zhang, H. (2012). Critical discussion: Washback effect of CET Writing Subtest in China. Social Science Letters, 2(1), 60-64. Zhang, H. (2011). Language anxiety in ESL classroom: Analysis of turn-taking patterns in ESL classroom discourse. IPEDR, 18, 29-33.