个人简介

教育经历： 2009.6-2006.9, 博士研究生，华东师范大学课程与教学研究所, 师从崔允漷教授； 2008.8-2009.3, 联合培养博士生，美国威斯康星大学麦迪逊汾小课程、教学与政策系，师从迈克尔·阿普尔教授； 2003.9-2006.6, 硕士研究生，浙江师范大学语文教育研究中心，师从王尚文教授； 1999.9-2003.6, 本科在读，浙江师范大学人文学院。 工作经历： 2014.12-至今，华东师范大学教育学部，课程与教学研究所副教授； 2013.1-2014.12，华东师范大学教育科学学院，课程与教学研究所助理研究员； 2009.5-2012.12，华东师范大学网络教育学院，承担教研员研修/参与各种教师培训/国培项目。 学术著作（含参著）： 1. 周文叶著，《中小学表现性评价的理论与技术》，华东师范大学出版社，2014年； 2. 崔允漷、周文胜、周文叶主编，《基于标准的课程纲要与教案》，华东师范大学出版社，2013年； 3. 参与《课堂评价》的撰写，王少非著，华东师范大学出版社，2013年； 4. 参与《教师教育课程标准解读》的撰写，钟启泉、崔允漷主编，高等教育出版社，2013年； 5. 参与《学校本位教师专业发展》的撰写，崔允漷、柯政等著，华东师范大学出版社，2013年； 6. 参与教师教育课程标准新教材《有效教学》的撰写，崔允漷主编，华东师范大学出版社，2009年版 7. 参与《课堂观察：走向专业的听评课》的撰写，沈毅、崔允漷主编，华东师范大学出版社，2008年； 8. 参与《新课程的理念创新——师范生读本》的撰写，钟启泉、崔允漷主编，高等教育出版社，2008年版（修订版） 9. 参与《基于课程标准的学生学业成就评价》的撰写，崔允漷等主编，华东师范大学出版社，2008年版 10. 参与《走进语文教学之门》的撰写，王尚文著，上海教育出版社，2007年。 学术获奖： 1.2014年，“基于课程标准的教学研究与实践”获基础教育国家级二等奖（排名第二）； 2.2014年，“基于课程标准的教学研究与实践”获基础教育上海市级特等奖（排名第二）； 3.2014年，“教研员课程领导力提升研修课程的开发与实践”获基础教育上海市级一等奖（排名第四）； 4. 2010年，“课堂观察LICC模式的研究与推广”获教育部基础教育课程改革教学研究成果二等奖（团队主要成员）。 研究项目： 1.2014- ，主持教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于学生核心素养的学校课程发展研究”； 2.2013- ，主持全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题“中小学生表现性评价的理论与技术研究”； 3.2013- ， 参与教育部人文社科重点研究基地重大项目“义务教育阶段促进学习的课堂评价研究”； 4.2012- ，参与教育部人文社科重点研究基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论与技术研究”； 5.2014- ，参与与上海徐汇区教育局合作项目“学校课程质量提升工程”； 6.2014- ，参与与江苏省南京一中合作项目“基于课程标准的学历案研究”； 7.2013- ，参与与河南省郑州市第九中学合作项目“课堂研究与教师专业发展”； 8.2013- ，参加与浙江省瑞安中学合作项目“校本课程建设研究”； 9.2013- ，参加与浙江省元济中学合作项目“学校特色课程建设”； 10.2010-2011年，参与教育部委托项目“基础教育质量标准研制的国际比较研究”； 11.2008-2011年，参与教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“以校为本的教师专业发展”； 12.2006-2010年，参与教育部师范司教师教育改革重大项目委托课题“教师教育课程标准研究”和“教师专业标准研究”； 13.2006-2011年，参与教育部人文社会科学重大项目招标课题“素质教育课程评价体系研究”； 14.2006-2008年，参与教育部人文社会重点研究基地重大项目“基于课程标准的学生学业成就评价研究”。 教学： 课堂评价研究（研究生） 表现性评价的设计与运用（在职教师培训） 如何研制课程纲要（在职教师培训） 基于证据的听评课：教研组如何合作开展课堂研究（在职教师培训） 学校课程规划（在职教师培训）