个人简介

研究重点： 1．教育治理。从教育行政领导的视角，将教育系统视为复杂系统，探究其组成因素、运行机制。 2．学校管理。从学校领导团队和教师团队的视角，将学校看作社会文化系统中的“教育组织”，在学校发展规划整体格局中聚焦“变革行动项目”，主动生成学校文化系统。 3．班级建设。从教师（班主任）和学生的视角，将班级视为富有中国特色的学生组织，聚焦“系列主题活动”，形成建设“民主型班级”的系统主张。 为便于研究生选择导师，下面简单介绍一下我的学术研究历程。 1．自1985年开始，在基础教育系统任教12年，后在华中师范大学、华东师范大学获得硕士、博士学位，留在华东师大任教。 2．自2003年开始，研究“班级建设”，聚焦“班级”这个最基础的教育组织，由此形成3本专著、系列论文和一个国家级精品课程、6个纵向课题。其中，对“学生社团”这个学生组织也有所研究。 3．自2008年开始，研究“学校管理”（特别是学校文化建设），形成1本专著、系列论文和4个课题研究项目。 4．自2014年开始，研究“教育治理”，将视野从微观的班级、中观的学校拓展到宏观的区域教育系统、国家教育改革。最新的拓展性标志是一项国家级课题：2018年国家社会科学基金一般项目“走向优质均衡的区域义务教育内生发展机制研究”。 就学术研究来说，尽管我长期聚焦研究“班级建设”这个相对微观的领域，但近年来已将研究重点转向更为宏观的研究，包括学校文化建设和区域教育治理。因此，无论是学生发展（班级建设）、教师发展（教师团队建设）还是课程建设、制度建设、组织变革、区域教育变革，我都倾向于从更开阔的视野开展研究。 目前，特别关注将相关的研究纳入到国际学术交流的格局中，力图彰显具有中国文化特色的实践经验系统和理论话语系统。 开授课程 博士生课程：国际比较视野中的教育治理。 硕士生课程：教育管理学基础与前沿，学校管理学，学校管理与案例，班级管理。 本课程课程：学校管理学，管理案例开发与研究，班级管理。 科研项目 纵向课题 1．立德树人的能力机制研究。国家社科“十三五”规划教育学重大项目（袁振国主持）之子课题（2019年）。 2．走向优质均衡的区域义务教育内生发展机制研究。国家社会科学基金一般项目（2018年）。 3．义务教育均衡发展中的优质资源内生机制研究。上海市哲社规划教育学一般项目（2018年）。 4．基础教育中的班级建设：国际视野与中国经验。教育部哲学社会科学研究项目（2017年）。 5．以新社会组织发育为背景引领高中生自主建设学生组织的研究。上海市哲社课题（2010年） 6．以培育新社会组织为背景的班级建设理论与实践研究。教育部人文社科课题（2010年） 7．建设“民主型班级”的深化研究。上海市教育科学规划重点项目（2008年）。 8．通过优化学生群体交往更新学生文化的研究。教育部人文社会科学研究项目（2005年）。 9．建设新型班级的理论与实践研究。上海市教育科学规划项目（2004年）。 横向课题 1．《上海市卢湾区比乐中学学校文化建设》（2008年-2017年） 2．《上海交通大学附属中学学校文化建设》(2011年） 3．《广东省佛山市名班主任培养对象专业成长研修》（2009年-2014年） 本人撰写的著作 1．《学校文化建设新思路：主动生成》，北京：北京师范大学出版社，2012年版。 2．《班级管理》，上海：华东师范大学出版社，2010年版。 ——注：该书已成为全国50多所高校的教材。 3. 《班主任工作的教育思路》，上海：华东师范大学出版社，2013年版。 4．《班级管理新探索：建设新型班级》‚天津教育出版社，2006年版。 5. 《开放教学》‚福建教育出版社，2005年版。 6．《教育研究方法》（第二作者；第一作者是杨小微教授）‚人民教育出版社，2005年版。 7．《“新基础教育”学校领导与管理变革指导纲要》（第二作者；第一作者是杨小微教授‚第三作者是徐冬青）‚广西师范大学出版社，2009年版。