一线教师为什么要做课题研究
2020-07-09
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一线教师做的课题是为了教学发展也是为了个人能力体现以及升值加薪的一个主要方面。而对于教师工作者来说课题的研究做起来还是十分吃力的，对于课题研究的流程以及课题研究上的各项原则要点事项，这些都是课题研究人员要掌握的方面。
对于一线教师来说在进行课题研究中要注意的问题有：
1、做好方案
一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。一般的来说教师课题设计方案的基本框架：
(1)课题名称; (2)问题的提出;(3)研究的依据和研究假设;(4)研究的内容 ;(5)研究的方法;(6)研究对象;(7)研究步骤 ;(8)研究保障;(9)成果预测;(10)课题组的组成及分工 ;(11)经费预算;(12)资料附录。
2、准备阶段
(1)理论准备。收集、查阅、分析有关课题的资料;通过阅读教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志熟悉与课题相关的理论知识，研究方法等。
(2)方案设计。确定研究的内容、目标、步骤、研究保障等。修正、完善课题的研究方案。
(3)课题论证。请有关专家对课题的科学性 、可行性进行论证。
3、实践阶段
根据课题研究的内容、策略进行扎实的实践，不走过场、不玩花哨。记录、收集实验的原始材料，包括阶段性报告、总结、个案分析数据等。
发挥团队作用，群策群力。这里想说说在研究过程中要努力构建研究共同体。一般地说有三种合作形式：大学教师与中小学教师合作的研究共同体。教研员与中小学教师结成的研究共同体。这是较为常见的或者说是最普遍的研究合作形式之一。学校部分教师结成的研究共同体。
在合作研究时，要尽量淡化指导与被指导的关系，把民主、合作作为处理双方关系的准则。不惟书、不惟上，只为实。同时要消除依赖心理。
4、总结阶段
整理资料，总结研究实验情况，对相关数据做理性分析，做好结题准备。
撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。成果表述的意义：有利于科学系统地总结科研工作。显示研究水平和价值，便于对成果进行评价。有利于锻炼思维能力和语言能力，提高科研水平。
5、成果表述的类型
(1)教育科研报告
用约定俗成的格式与规范描述教育研究工作的全过程和研究结论的文献。包括调查报告(含观察报告、测量报告)，实验报告，行动研究报告，经验总结报告几种类型。
(2)教育研究论文
对某些教育现象、教育问题、进行比较系统，专门的研究探讨，提出新观点，得出新结论，作出解释和论证的一种理论性文章。包括经验性论文、研讨性论文、评述性论文、学术性论文。这是老师们比较熟悉的行当。
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