教研论文有哪些类型 其特点又是什么?

　　教研论文有哪些类型?其特点又是什么?很多人都想写好一篇教研论文，但是不知道教研论文有什么基本类型，其特点也不了解，这就很难撰写出一篇好论文。其实教研论文的基本类型有四种，它们分别是：经验总结型、理论发现型、逻辑演绎型和观点证明型。下边艾思科蓝小编为大家一一介绍。

　　一、经验总结型

　　顾名思义，经验总结型的教研论文就是对自己或他人的教育教学实践进行理性反思、总结的一种研究论文。这种教研论文真实亲切，写起来难度不大，且形式灵活多样。比如，从时间上看，有对过去教育教学工作的总结，有对当前教育教学工作的总结;从总结对象上看，有对自己教育教学工作的总结，有对他人教育教学工作的总结;从总结内容上看，有专题总结，有综合性总结;从总结的层次上看，有还处于感性阶段的经验总结，有初步上升到理论高度的经验总结，等等。

　　经验总结型的教研论文是教师教研工作的起点，写作时，应注意好以下5点：

　　1. 尽可能把经验上升到理论的高度，从理论上去把握经验;

　　2. 要注意点面结合，要注意经验和理论的结合;

　　3. 要突出重点，不能面面俱到，不能主次不分，最好做到一篇总结说清某一方面收获即可;

　　4. 要注意实用性。经验总结本来就是知道我们的实践的，因此，我们写出的总结一定要具体、要实在、要实用，不能空谈;

　　5. 要真实。真实是总结的生命，总结缺失了真实，这样的总结就会一文不值，因此，写总结，一定要有一说一，有二说二，不能添油加醋，不能夸夸其谈。

　　二、理论发现型

　　即通过自己的教育教学实践，提出了某种新见解的教研论文。理论发现型的教研论文实质上是一种创造性的研究论文，这种论文要求作者在文章中必须提出某种前人未曾提出过的新观点、新见解，或前人虽然提出过，但论述不充分、不深刻，作者在自己实践的基础上做了充分、深刻的论述的观点。

　　相较于经验总结型的教研论文，写作这种类型的教研论文有一定的难度，它要求写作者必须具备：

　　1. 至少十年的教龄;

　　2. 有一定的理论素养;

　　3. 有多年的教改实践;

　　4. 有一定的写作能力。

　　三、逻辑演绎型

　　借用现成的某种理论，或其他学科的观点、方法来研究教育教学问题的教研论文，即为逻辑演绎型的教研论文。比如，当今有许多教师、教育工作者都纷纷借用哲学、美学、心理学、系统论、信息论、控制论等学科的理论、方法来研究教育教学问题，他们把他们的研究成果写成教研论文，就是典型的逻辑演绎型的教研论文。笔者去年借用老子哲学中的“无为”理论写了一篇有关语文教学方面的论文，也是这方面的一个尝试，有兴趣的读者可以关注“立恒语文”查看。

　　同理论发现型的教研论文一样，写作逻辑演绎型的教研论文也不是一件容易的事。从作者个人的角度来看，写作者起码要具备：

　　1. 深厚的理论素养;

　　2. 相关学科的知识;

　　3. 对自己所教学科要有透彻的理解。

　　四、观点证明型

　　教研论文的第四种类型是观点证明型。这种类型的教研论文意在证明某种见解的科学性、合理性、正确性。这种类型的教研论文同发现型教研论文有同也有异。它们的相同点是，它们都企图证明某种观点的科学性、合理性、正确性;不同点是，证明型教研论文证明的观点不一定是新见解、新思想，它可以是某个早就存在的，但由于种种原因，被人们遗忘或误解，因而有必要再提出来论证一番的观点;而发现型教研论文证明的观点却不是这样，它是作者通过自己的实践独自发现、在历史上还未有人提出过的观点，因此，这种教研论文证明的观点往往具有创新性。

　　写作这种类型的教研论文除了要具备我们前面在论述前三种教研论文时提出的那些条件外，作者写作时，必须要有丰厚的材料作为基础;否则，所谓证明也就不能令人信服。

　　大家知道，教研是一名教师成为专家型教师的唯一有效的途径。所以，作为一名教师，如果你不想在教育教学这条道路上平庸无为，那么，唯一的办法就是开展力所能及的教研活动，并在开展的过程中撰写教研论文，只有这样，才有可能走出平庸，才有可能出类拔萃。

　　本期知识相关内容分享到此结束啦。如果你有任何疑问或者想了解的学术问题，可以关注我们艾思科蓝学术网或者联系我们站内的小编。艾思科蓝在学术道路上一直陪着你。

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